Teorías del Desarrollo y Aprendizaje en la Primera Infancia

 Planeación 

Propósito general Que el estudiantado normalista construya marcos de referencia explicativos sobre los paradigmas y las teorías del desarrollo y del aprendizaje, partiendo de la etapa prenatal hasta la primera infancia; para arribar a la comprensión de la metáfora educativa, por medio de diferentes metodologías de trabajo, como, trabajo colaborativo y por proyectos; con base en las orientaciones de la Nueva Escuela Mexicana (NEM), a fin de lograr el acercamiento al diseño de propuestas y estrategias de intervención fundamentadas para atender las necesidades y problemáticas acordes a las características de las niñas y niños, obteniendo como producto final un portafolio de evidencias reflexivo, que toma en cuenta los dominios y desempeños del perfil de egreso.

Propósito de la unidad de aprendizaje Promueve el aprendizaje estratégico sus alumnos con base en la comprensión profunda y sistemática de los procesos psicológicos asociados a éste, a partir de la observación y el análisis del contexto educativo donde se ubica y con apoyo en una diversidad de modelos, propuestas y estrategias de intervención pertinentes y fundamentadas, que les permitan construir sus propios marcos de referencia para tomar decisiones al momento de intervenir en la escuela. 

Contenidos El aprendizaje estratégico y el análisis de la actividad escolar del estudiante: un problema de querer, saber y poder 

● Modelos y experiencias educativas en el campo del aprendizaje estratégico. 

Análisis del contexto socioeducativo y de los factores que inciden en el desarrollo y el aprendizaje de los alumnos de educación preescolar en la comunidad local de referencia 

● Identificación de necesidades de apoyo e intervención, en el ámbito del aprendizaje escolar en los escenarios de educación preescolar. 

Una Propuesta de intervención de los aprendizajes estratégicos en el contexto áulico. 

● Diseño de una propuesta de intervención docente para la promoción del aprendizaje estratégico.

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CUADRO DIXEO 

Propósito general Que el estudiantado normalista construya marcos de referencia explicativos sobre los paradigmas y las teorías del desarrollo y del aprendizaje, partiendo de la etapa prenatal hasta la primera infancia; para arribar a la comprensión de la metáfora educativa, por medio de diferentes metodologías de trabajo, como, trabajo colaborativo y por proyectos; con base en las orientaciones de la Nueva Escuela Mexicana (NEM), a fin de lograr el acercamiento al diseño de propuestas y estrategias de intervención fundamentadas para atender las necesidades y problemáticas acordes a las características de las niñas y niños, obteniendo como producto final un portafolio de evidencias reflexivo, que toma en cuenta los dominios y desempeños del perfil de egreso. 

Contenidos ¿Qué significa aprender en la escuela? importancia del estudio de las teorías del desarrollo y el aprendizaje de las y los niños. 

● Enseñanza - aprendizaje, educabilidad y educatividad en los contextos escolares. 

El aprendizaje a través de las miradas de las teorías y paradigmas del aprendizaje.

 ¿Cómo se enseña y se aprende con la mirada del conductismo?

 ● Iván Pávlov & John B. Watson. 

● B.F. Skinner 

● Edward Thorndike.

 ¿Qué me aporta el constructivismo para enseñar y aprender? 

● Jean Piaget.

 ● Lev Seminovich Vygotsky.

 ● David P. Ausubel. 

● Jerome Bruner.

 ¿Qué necesito conocer desde la mirada del humanismo, para enseñar y aprender? 

● Abraham Maslow. 

● Carl Rogers.

 ¿Aprendo y enseño con los aportes del modelo sistémico? 

● Urie Bronfenbrenner. Interactuando con las teorías a través del juego.

 ● Interactuando con la teoría. 

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