Teorías del Desarrollo y Aprendizaje en la Primera Infancia

 Planeación 

Propósito general Que el estudiantado normalista construya marcos de referencia explicativos sobre los paradigmas y las teorías del desarrollo y del aprendizaje, partiendo de la etapa prenatal hasta la primera infancia; para arribar a la comprensión de la metáfora educativa, por medio de diferentes metodologías de trabajo, como, trabajo colaborativo y por proyectos; con base en las orientaciones de la Nueva Escuela Mexicana (NEM), a fin de lograr el acercamiento al diseño de propuestas y estrategias de intervención fundamentadas para atender las necesidades y problemáticas acordes a las características de las niñas y niños, obteniendo como producto final un portafolio de evidencias reflexivo, que toma en cuenta los dominios y desempeños del perfil de egreso.

Propósito de la unidad de aprendizaje Promueve el aprendizaje estratégico sus alumnos con base en la comprensión profunda y sistemática de los procesos psicológicos asociados a éste, a partir de la observación y el análisis del contexto educativo donde se ubica y con apoyo en una diversidad de modelos, propuestas y estrategias de intervención pertinentes y fundamentadas, que les permitan construir sus propios marcos de referencia para tomar decisiones al momento de intervenir en la escuela. 

Contenidos El aprendizaje estratégico y el análisis de la actividad escolar del estudiante: un problema de querer, saber y poder 

● Modelos y experiencias educativas en el campo del aprendizaje estratégico. 

Análisis del contexto socioeducativo y de los factores que inciden en el desarrollo y el aprendizaje de los alumnos de educación preescolar en la comunidad local de referencia 

● Identificación de necesidades de apoyo e intervención, en el ámbito del aprendizaje escolar en los escenarios de educación preescolar. 

Una Propuesta de intervención de los aprendizajes estratégicos en el contexto áulico. 

● Diseño de una propuesta de intervención docente para la promoción del aprendizaje estratégico.

Para ver la planeación da clic aquí 

CUADRO DIXEO 

Propósito general Que el estudiantado normalista construya marcos de referencia explicativos sobre los paradigmas y las teorías del desarrollo y del aprendizaje, partiendo de la etapa prenatal hasta la primera infancia; para arribar a la comprensión de la metáfora educativa, por medio de diferentes metodologías de trabajo, como, trabajo colaborativo y por proyectos; con base en las orientaciones de la Nueva Escuela Mexicana (NEM), a fin de lograr el acercamiento al diseño de propuestas y estrategias de intervención fundamentadas para atender las necesidades y problemáticas acordes a las características de las niñas y niños, obteniendo como producto final un portafolio de evidencias reflexivo, que toma en cuenta los dominios y desempeños del perfil de egreso. 

Contenidos ¿Qué significa aprender en la escuela? importancia del estudio de las teorías del desarrollo y el aprendizaje de las y los niños. 

● Enseñanza - aprendizaje, educabilidad y educatividad en los contextos escolares. 

El aprendizaje a través de las miradas de las teorías y paradigmas del aprendizaje.

 ¿Cómo se enseña y se aprende con la mirada del conductismo?

 ● Iván Pávlov & John B. Watson. 

● B.F. Skinner 

● Edward Thorndike.

 ¿Qué me aporta el constructivismo para enseñar y aprender? 

● Jean Piaget.

 ● Lev Seminovich Vygotsky.

 ● David P. Ausubel. 

● Jerome Bruner.

 ¿Qué necesito conocer desde la mirada del humanismo, para enseñar y aprender? 

● Abraham Maslow. 

● Carl Rogers.

 ¿Aprendo y enseño con los aportes del modelo sistémico? 

● Urie Bronfenbrenner. Interactuando con las teorías a través del juego.

 ● Interactuando con la teoría. 

Para ver el siguiente cuadro da clic

 REFLEXION 

Propósito general Que el estudiantado normalista construya marcos de referencia explicativos sobre los paradigmas y las teorías del desarrollo y del aprendizaje, partiendo de la etapa prenatal hasta la primera infancia; para arribar a la comprensión de la metáfora educativa, por medio de diferentes metodologías de trabajo, como, trabajo colaborativo y por proyectos; con base en las orientaciones de la Nueva Escuela Mexicana (NEM), a fin de lograr el acercamiento al diseño de propuestas y estrategias de intervención fundamentadas para atender las necesidades y problemáticas acordes a las características de las niñas y niños, obteniendo como producto final un portafolio de evidencias reflexivo, que toma en cuenta los dominios y desempeños del perfil de egreso.

Contenidos: 

El estudio científico del desarrollo humano 

○ La infancia como categoría histórica-cultural.

 ○ El debate herencia- ambiente. 

○ Etapas, campos del desarrollo humano (prenatal a siete años). 

○ Desarrollo prenatal, embarazo y factores de riesgo en el desarrollo integral. 

○ El desarrollo socioemocional.

 ○ El desarrollo del lenguaje. ○ El desarrollo cognoscitivo.

 ○ El desarrollo psicomotor. 

La mirada evolutiva de las teorías psicológicas del desarrollo 

o Teoría psicosexual de Sigmund Freud. 

o Teoría psicosocial de Erik Erikson. 19 o Teoría psicogenética de Jean Piaget.

En la siguiente actividad hicimos una reflexión sobre el desarrollo de la infancia hablando sobre que es,  las fases, y desarrollos yo aprendí que desde que están en la panza de su mamá los niños están aprendiendo y reconociendo ciertos ruidos y además las personas que rodearon a la  madre en este tiempo.

Para ver la reflexión da clic aquí 

Podcast ERIK ERIKSON 

 Propósito general Que el estudiantado normalista construya marcos de referencia explicativos sobre los paradigmas y las teorías del desarrollo y del aprendizaje, partiendo de la etapa prenatal hasta la primera infancia; para arribar a la comprensión de la metáfora educativa, por medio de diferentes metodologías de trabajo, como, trabajo colaborativo y por proyectos; con base en las orientaciones de la Nueva Escuela Mexicana (NEM), a fin de lograr el acercamiento al diseño de propuestas y estrategias de intervención fundamentadas para atender las necesidades y problemáticas acordes a las características de las niñas y niños, obteniendo como producto final un portafolio de evidencias reflexivo, que toma en cuenta los dominios y desempeños del perfil de egreso. 

Contenidos ¿Qué significa aprender en la escuela? importancia del estudio de las teorías del desarrollo y el aprendizaje de las y los niños. 

● Enseñanza - aprendizaje, educabilidad y educatividad en los contextos escolares. 

El aprendizaje a través de las miradas de las teorías y paradigmas del aprendizaje.

 ¿Cómo se enseña y se aprende con la mirada del conductismo?

 ● Iván Pávlov & John B. Watson. 

● B.F. Skinner 

● Edward Thorndike.

 ¿Qué me aporta el constructivismo para enseñar y aprender? 

● Jean Piaget.

 ● Lev Seminovich Vygotsky.

 ● David P. Ausubel. 

● Jerome Bruner.

 ¿Qué necesito conocer desde la mirada del humanismo, para enseñar y aprender? 

● Abraham Maslow. 

● Carl Rogers.

 ¿Aprendo y enseño con los aportes del modelo sistémico? 

● Urie Bronfenbrenner. Interactuando con las teorías a través del juego.

 ● Interactuando con la teoría.

Te invito a ver el Podcast de la teoría de Erik Erikson 

 ETAPAS DEL DESARROLLO INFANTIL

Propósito general Que el estudiantado normalista construya marcos de referencia explicativos sobre los paradigmas y las teorías del desarrollo y del aprendizaje, partiendo de la etapa prenatal hasta la primera infancia; para arribar a la comprensión de la metáfora educativa, por medio de diferentes metodologías de trabajo, como, trabajo colaborativo y por proyectos; con base en las orientaciones de la Nueva Escuela Mexicana (NEM), a fin de lograr el acercamiento al diseño de propuestas y estrategias de intervención fundamentadas para atender las necesidades y problemáticas acordes a las características de las niñas y niños, obteniendo como producto final un portafolio de evidencias reflexivo, que toma en cuenta los dominios y desempeños del perfil de egreso.

Contenidos: 

El estudio científico del desarrollo humano 

○ La infancia como categoría histórica-cultural.

 ○ El debate herencia- ambiente. 

○ Etapas, campos del desarrollo humano (prenatal a siete años). 

○ Desarrollo prenatal, embarazo y factores de riesgo en el desarrollo integral. 

○ El desarrollo socioemocional.

 ○ El desarrollo del lenguaje. ○ El desarrollo cognoscitivo.

 ○ El desarrollo psicomotor. 

La mirada evolutiva de las teorías psicológicas del desarrollo 

o Teoría psicosexual de Sigmund Freud. 

o Teoría psicosocial de Erik Erikson. 19 o Teoría psicogenética de Jean Piaget.

El desarrollo del niño incluye cambios físicos, intelectuales, sociales y emocionales. Los niños crecen y maduran a velocidades muy distintas, en el siguiente folleto podemos ver cuales son las etapas y como fue su estudio 

Para verlo da clic aquí 

 ETAPAS DEL DESARROLLO HUMANO

Propósito general Que el estudiantado normalista construya marcos de referencia explicativos sobre los paradigmas y las teorías del desarrollo y del aprendizaje, partiendo de la etapa prenatal hasta la primera infancia; para arribar a la comprensión de la metáfora educativa, por medio de diferentes metodologías de trabajo, como, trabajo colaborativo y por proyectos; con base en las orientaciones de la Nueva Escuela Mexicana (NEM), a fin de lograr el acercamiento al diseño de propuestas y estrategias de intervención fundamentadas para atender las necesidades y problemáticas acordes a las características de las niñas y niños, obteniendo como producto final un portafolio de evidencias reflexivo, que toma en cuenta los dominios y desempeños del perfil de egreso.

Contenidos: 

El estudio científico del desarrollo humano 

○ La infancia como categoría histórica-cultural.

 ○ El debate herencia- ambiente. 

○ Etapas, campos del desarrollo humano (prenatal a siete años). 

○ Desarrollo prenatal, embarazo y factores de riesgo en el desarrollo integral. 

○ El desarrollo socioemocional.

 ○ El desarrollo del lenguaje. ○ El desarrollo cognoscitivo.

 ○ El desarrollo psicomotor. 

La mirada evolutiva de las teorías psicológicas del desarrollo 

o Teoría psicosexual de Sigmund Freud. 

o Teoría psicosocial de Erik Erikson. 19 o Teoría psicogenética de Jean Piaget.

Cuando hablamos de las etapas del desarrollo humano, nos referimos a las distintas fases que atraviesa una persona desde su concepción hasta su muerte, y a lo largo de las cuales sufre cambios de toda índole, tanto en su cuerpo como en su mente.

Para saber mas sobre cada etapa te invito a ver la siguiente línea del tiempo dándole clic aquí